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为孩子撑起快乐的小伞
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阳阳是我们中班时转来的新生,初次接触,他就给我留下了深刻的印象。一连几天,他总是最后一个来园,最后一个离园,这且不说,他的举止表现更是让我疑惑。 
  角落里的男孩 
  每天来到幼儿园,阳阳总是独自搬一把小椅子,坐在教室的角落里,拿着一本小画书看,或是独自拿着一个小玩具,摆弄好半天,看不到他在集体中活动的身影,也听不到他与同伴的欢声笑语。他只是喜欢独自默默地做事情,有时候,听到同伴们游戏时发出的欢笑声,他也会羡慕地转过头望一望,但却不跨入集体的行列,孩子们似乎也淡忘了他的存在。这个角落里的男孩,让我很是头疼:我曾坐下来,想听他说说心中的小秘密,但是都被他拒绝了;我曾招呼他的同伴去邀请他一同参与游戏,但都被他的无动于衷否决了。这个角落里的男孩,内心一定藏着自己的小秘密。 
  好奇心更增添了我对他的关注。在一次次的观察中,我发现他特别喜欢看有关小动物的图画书。一次,趁他不注意时,我又一次走近他,悄悄蹲在他身旁,他没有察觉到我的到来,小手指着图画书中的小兔子,嘴里嘟囔着:“小兔子的裙子好漂亮!”“我猜这只小兔子是要去见一个很重要的朋友。”我插了一句。“不对,它是想参加比美大会吧。”阳阳反驳。说话间,他发现了我,有些不好意思,想要挪走他的小椅子。我摸着他的头,微笑着说:“阳阳,不喜欢老师和你一起看吗?这本书老师也喜欢,我们一起看吧。”没想到阳阳一改常态,眼里闪现出惊喜,完全没有了之前的抗拒:“老师,你也喜欢看小孩子的书?”我使劲点点头。“那好吧,我们一起看”,阳阳边说边为我搬来小椅子,让我坐在他身旁,还不时地和我评论书中的情节。在我的带动下,阳阳身旁也围聚了不少孩子,大家都纷纷参与到我们的话题里。角落里的男孩,脸上也闪现出从未有过的灿烂。 
  老师,我们聊一会儿 
  几次的共同阅读后,阳阳渐渐对我产生了好感。那天,看我正忙着关注其他孩子的区域活动,阳阳放下玩具,走近我,悄悄问道:“老师,你能陪我聊一会吗?”“可以呀,聊什么?”见我同意,阳阳一脸兴奋地和我聊起了新开业的商场:“商场可大了,有四层,里面有好多衣服,还有好玩的游乐场,老师,你知道吗,四层还可以看电影呢!”我兴奋地听着阳阳的讲述,原来他是个表达力很强的孩子呀,只是之前没有发现。我们聊的范围越来越广,每日一聊,也变成了每日多聊,只要有空,我就会坐下来陪他聊,尤其是离园前等待阳阳家长的时间,我们更是充分利用,这让我有了更多的惊喜和发现。阳阳每次聊的话题不尽相同,但让我发现了一个共性的问题:爸爸妈妈忙于上班,他与爸爸妈妈接触时间少,虽然每天有爷爷奶奶的陪伴,但爷爷奶奶每天由着他的性子,玩电脑、玩游戏到很晚,大部分时间,孩子都是这样度过的。他内心很空虚,渴望大家的关注,尤其是父母的关注,就像阳阳所说:“我好想有个人和我说说话。”可是孩子的父母无暇顾及孩子的感受,整天忙着上班,只把孩子托付给老人,老人又不懂教育,这让阳阳感到很失落。 
  在幼儿园与老师聊过几次后,阳阳有了精神寄托,对老师也有了依赖,每日一聊必不可少。我也是不论多忙,都会挤时间陪他聊一会儿:聊能满足孩子的心理需求,走进孩子的内心世界;聊更能捕捉教育的火花。在与他聊的同时,我也与他进行约定,对孩子进行必要的教育,每天老师可以陪你聊,但你必须遵守要求:每天玩电脑游戏不能超过二十分钟。在此基础上我又对他提出更高的要求:晚上入睡不能超过八点,早上起床不能太晚,这些做不到,第二天就会被取消与老师的聊天时间。为了有更多的聊天机会,阳阳不仅答应了,也做到了。他早上能早早地来幼儿园,高兴地向我汇报昨天晚上的情况。爷爷奶奶送他来时,也夸奖他进步了,晚上不再玩游戏到很晚,而是早早上床睡觉。 
  “我们聊一会儿”满足了孩子的心理需求,让孩子感受到了老师的关注,老师的爱。阳阳需要的不仅是老师的爱,还有父母的爱,同伴的爱,我会通过各种形式调动阳阳的同伴、父母,在阳阳成长的路上,为他撑起快乐的小伞。 
  我们可以错过花,可以错过雨,但孩子的童年不能错过,孩子的童年只有一次,我们不能让孩子在遗憾中度过。
 
 
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